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    “连接df做辅助线，你试试。”

    “磁现象的电本质，是一切磁现象都可归结为运动电荷，或电流之间通过磁场而发生的相互作用。”

    “阿基米德原理f浮=g排也适用于气体。”

    “结构简式可以把连接在相同原子的相同结构累加书写，不需要把所有的化学键都写出来。”

    张青耐心的给齐娟讲解每一道她拿捏不准的题，但并不直接讲答案或解体步骤，只讲解体思路上的关键点。

    往往这个时候，齐娟一点即通，她原就极为聪明。

    而这种一切尽在不言中的默契，也让两人都十分享受，乃至愉悦。

    理科的计算和运用，原就会产生快（乐）感（觉）。

    虽然暗中起了不少流言，但到了月末月考时，两人的成绩却闪瞎了一众羡慕嫉妒恨群众们的钛合金狗眼。

    年级排行榜上，两人一个第二，一个第四。

    在高三九班，一个第一，一个第二。

    周五下午的班会上，杨凤梅有些恨铁不成钢的看着张青，咬牙笑道：“张青啊张青，你差点没把语文李老师给气死。最该拿分的题，你怎么都给丢了？你和十班的冯胜就差两分，语文填空题啊，三分的一道，你丢了仨！”

    张青无言以对，他其实是背了，但总是被梦中那些唐诗宋词所冲，以至凌乱……

    杨凤梅又见齐娟一脸喜悦，便表扬道：“齐娟的进步也十分明显，可见这个座位调对了吧？女生一点也不比男生差！最近我听到了一些婆婆嘴在下面叨叨叨的造谣传闲话，恨的我直咬牙。一个个的啊，什么时候了，还这么婆婆嘴传闲话。

    如今怎么样？但凡有点分心，人家能取得这样的成绩？再让我听到谁在下面东捣西传，我撕了她的嘴！

    这个月我们班平均分还是提高了五点五分，很不错，但远远不够！下个月要继续努力啊，好好努力！”

    说罢，杨凤梅让班长齐娟继续主持班会，她则将张青叫去了办公室，并对班里说，是帮语文老师叫的，惹得一片“嘲笑声”起。

    不过当张青跟着杨凤梅去了教师办公室后，包括语文老师李月芹在内，都对他抱以微笑。

    杨凤梅性格素来风风火火，引着张青到她办公桌前，就从抽屉里拿出来一个信封，信封鼓鼓囊囊的，她拿着就放到张青手里，开门见山道：“这是我们高中部老师们的一点心意，你先收下。”

    “老师，我不能收。”

    张青闻言，连忙将信封放在书桌上，不过他刚一开口，就引来办公室诸多老师的“指责”。

    “你这孩子怎么回事？”

    “都说一日为师终身为父，我们当了你三年的老师，当不得你半个爹妈？”
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